小学一二年级不留书面家庭作业 很多家长并不买账

近日，江苏省教育厅下发《关于做好2017年义务教育学校标准化建设监测工作的通知》（以下简称《通知》），《通知》明确小学一、二年级不布置书面家庭作业，其他年级每天书面家庭作业总量控制在1小时以内；初中每天书面家庭作业总量控制在1.5小时以内。不少南京家长对此并不买账，纷纷表示“看上去很美”。

事实上，龙虎网记者了解到，江苏对学生作业量要求和控制的规定并非首次，早在2005年，江苏省教育厅就有过规定：各级教育部门不得给学校、教师下达升学率指标，小学一、二年级不留书面家庭作业；2006年出台的《江苏省中小学管理规范》中，要求小学、初中、高中学生家庭作业量分别不超过1小时、1.5小时、2小时。

此次算是“老话重提”，不过记者通过对不少家长们的采访得知，家长们对《通知》中这样的规定并不感冒，多数认为可操作性不强。

“不布置作业不代表没有学习任务，何况这个规定只是说书面作业有限制，其实现在一二年级更多的是读的软性作业，还有一些手工作业，都是要家长陪同孩子一起完成的，你说这些作业你能不做吗？”城区某名小二年级学生家长表示。

大厂某小学一家长表示：“我觉得没有啥用，先不说这样的规定能不能平稳着陆，即便学校都能严格执行，但是作为一个家长，肯定也会给孩子报很多辅导班的。照这样发展下去，最开心的应该就是社会上的那些辅导机构了。”

城东某小学二年级学生家长群里对“小学一二年级不留书面家庭作业”的讨论比较热烈，有的家长对“零书面作业”寄予厚望，但“看上去很美”却是更多家长们的一致看法。

家长们“不买账”，专家怎么看呢？江苏省小学语文特级教师、南京市文靖东路小学校长王红梅认为“零书面作业”并非不可行，但家长们也不能放任自流。家长可以从三方面继续辅助孩子的学习：

一、每天辅导、督促学习：没有书面家庭作业，家长不能放任自流，每天都应该有计划地辅导、检测孩子的学习情况，交流学校见闻、感受，还可以机动地、个性化地辅导孩子其他兴趣爱好；二、阅读书籍、营造氛围：阅读是一个人最基本的学习能力，可以说学会阅读是学会其他任意一门课程的基础，没有书面作业我们可以让学生每天有一段时间来阅读，让孩子早识字，多识字，理解能力自然得到提升，个人素养在无形中也得到了提升。家长要有选择地指导学生阅读一些有意义的书籍，在家庭中要营造一种良好的读书氛围；三、走进社会、实践能力：我们一定听到过“高分低能”。我们的教育有时能培育出分数很高的学霸型人物，有些学霸在生活、交往等等各方面的能力却很低下。这其实就是死读书，只知道读书，也只会读书。教育的最终目的是教会学生好好生活，适应社会，所以，在没有书面作业的情况下，我们可以带孩子走进社会，多与人交流沟通，增强生存能力。